叛逆者

扫一扫关注微信二维码 奔跑吧兄弟
 

清华大学经济学教材编委会第一次全体会议举行


2021年1116日,清华大学经济学教材编委会第一次全体会议在经管学院举行。编委会主任、清华大学副校长杨斌,编委会副主任、经管学院院长白重恩,编委会副主任、社科学院教授蔡继明,编委会委员、金融学院教授王正位、鞠建东,编委会委员、马院教授刘震、朱安东,清华大学出版社党委书记李勇等出席会议。会议由编委会秘书长、经管学院党委副书记、副院长钟笑寒主持。

会上,钟笑寒首先介绍了编委会成立情况。经济学教材编委会从2021年6月份开始筹划,由经管学院联合社科学院、五道口金融学院和马克思主义学院等主要单位,在清华大学出版社的大力支持下,召集了有意愿的老师们参加选题会,目前已经有13本教材计划列入到选题计划当中。

 钟笑寒.jpg

钟笑寒(han)主持

杨斌(bin)首先代(dai)表(biao)学(xue)校表(biao)示对这项(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)大力支(zhi)持与(yu)对参与(yu)各方(fang)的(de)(de)(de)鼓励,并代(dai)表(biao)编委(wei)会提出了(le)对清华经济学(xue)系列教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)要求与(yu)期望。他谈(tan)到(dao),进入新时(shi)代(dai),中(zhong)央高度重(zhong)视教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)设(she)(she)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo),专(zhuan)门设(she)(she)立了(le)国家教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)委(wei)员会,统筹大中(zhong)小学(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)体系建(jian)设(she)(she)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo),推动教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)编写(xie)和选用等各项(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)落(luo)实(shi)。教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)对人(ren)才培养、学(xue)科建(jian)设(she)(she)都(dou)极(ji)为重(zhong)要,但(dan)在相(xiang)当(dang)一段时(shi)间中(zhong),高校中(zhong)出现的(de)(de)(de)“重(zhong)科研轻教(jiao)(jiao)学(xue)”倾向(xiang),也体现为重(zhong)论文发表(biao)轻教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)编写(xie),这给教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)设(she)(she)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)带来了(le)很(hen)大挑战,亟待(dai)做出改变。杨斌(bin)对积(ji)极(ji)参与(yu)这项(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)所有同(tong)事(shi)同(tong)仁的(de)(de)(de)担当(dang)和投入表(biao)达了(le)衷(zhong)心的(de)(de)(de)感谢,他希(xi)望大家担负起政治责任、学(xue)术责任和教(jiao)(jiao)育责任,加强(qiang)相(xiang)互学(xue)习(xi),共同(tong)提高教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)水准,相(xiang)信未(wei)来这套教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)一定能够形成重(zhong)要的(de)(de)(de)影(ying)响(xiang)力。

 杨斌.jpg

杨斌(bin)发言(yan)

随后,白(bai)(bai)重(zhong)(zhong)恩(en)谈(tan)论(lun)(lun)了清华经(jing)济(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建设的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意(yi)(yi)义(yi)。他(ta)从个(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)体(ti)(ti)会出(chu)(chu)发(fa),举了自己(ji)当(dang)年博士学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子,指出(chu)(chu)理(li)论(lun)(lun)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习一定(ding)要(yao)(yao)联系实(shi)(shi)(shi)践,而且联系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)(shi)践最好(hao)来自学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景,否则(ze)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就没办法(fa)很(hen)好(hao)地(di)(di)理(li)解(jie)所(suo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识,也没法(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)怎样运(yun)用(yong)所(suo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)论(lun)(lun)、方(fang)法(fa)和视角(jiao)来更好(hao)地(di)(di)分析现实(shi)(shi)(shi)问题。当(dang)下我们所(suo)选(xuan)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多为(wei)西方(fang)现成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai),其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)缺乏中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)(shi)践内容(rong)(rong),不利于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)透。因(yin)此(ci),白(bai)(bai)重(zhong)(zhong)恩(en)认(ren)为(wei)编(bian)写(xie)这(zhei)套教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一个(ge)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意(yi)(yi)义(yi)就是(shi)(shi)在其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)融入(ru)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)素材(cai)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)实(shi)(shi)(shi)践,让(rang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)地(di)(di)理(li)解(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策法(fa)规、经(jing)济(ji)运(yun)行与产业(ye)发(fa)展,并(bing)在知(zhi)识学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习和日后研究中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)能作为(wei)案(an)例。第(di)(di)二个(ge)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意(yi)(yi)义(yi)是(shi)(shi)有(you)利于(yu)我国(guo)(guo)(guo)经(jing)济(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)论(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)新(xin)发(fa)展。通过把中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)新(xin)性(xing)(xing)实(shi)(shi)(shi)践写(xie)进(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、引进(jin)课(ke)堂,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以发(fa)现新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题、得到(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)启发(fa),有(you)助(zhu)于(yu)未来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术(shu)研究;同(tong)时,我们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)应该更加(jia)开放包(bao)容(rong)(rong),体(ti)(ti)现出(chu)(chu)当(dang)今西方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)历史上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)种学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)说(shuo),培养出(chu)(chu)更有(you)包(bao)容(rong)(rong)性(xing)(xing)、历史性(xing)(xing)眼光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者。第(di)(di)三个(ge)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意(yi)(yi)义(yi)在于(yu)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影响(xiang)与传递,人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)受环境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影响(xiang),西方(fang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者编(bian)写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)无可避(bi)免地(di)(di)会带有(you)相应的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)价(jia)值(zhi)取向,所(suo)以我们应该有(you)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者自己(ji)编(bian)写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai),给中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候,价(jia)值(zhi)观(guan)(guan)就会在里面体(ti)(ti)现。最后一个(ge)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意(yi)(yi)义(yi),白(bai)(bai)重(zhong)(zhong)恩(en)提到(dao)了清华在大格局下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考,他(ta)认(ren)为(wei)编(bian)写(xie)一套好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai),并(bing)不是(shi)(shi)追求在学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科评估上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩,更重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi),它能让(rang)每年数十万的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)经(jing)济(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)专业(ye)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)上(shang)质量更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai),造(zao)福(fu)之后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)几代人(ren)(ren),为(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事业(ye)做(zuo)出(chu)(chu)贡献。

 白重恩.jpg

白重恩(en)发(fa)言

蔡(cai)继明分析了教(jiao)(jiao)(jiao)材建设(she)工作所遇到的(de)(de)(de)(de)两(liang)(liang)点(dian)挑(tiao)(tiao)战。其(qi)一,是(shi)(shi)如何处(chu)理(li)统编教(jiao)(jiao)(jiao)材与(yu)清(qing)(qing)华特(te)(te)色(se)(se)教(jiao)(jiao)(jiao)材之(zhi)间的(de)(de)(de)(de)关系。筹(chou)备(bei)会上,委(wei)员们(men)一致(zhi)认同清(qing)(qing)华要有(you)一套(tao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材,而在当前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)材管(guan)理(li)体(ti)系下,要编出(chu)有(you)清(qing)(qing)华特(te)(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材难度很大,既要与(yu)统编教(jiao)(jiao)(jiao)材有(you)所不同,体(ti)现清(qing)(qing)华特(te)(te)色(se)(se),又(you)要面临政(zheng)治责(ze)任(ren)与(yu)学(xue)(xue)术(shu)责(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)叉(cha)。蔡(cai)继明指出(chu),尤其(qi)是(shi)(shi)在一些(xie)政(zheng)治相关度较(jiao)高的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)科上,这样的(de)(de)(de)(de)责(ze)任(ren)交(jiao)叉(cha)给编委(wei)会带来挑(tiao)(tiao)战,希望能得到学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持以及(ji)共同的(de)(de)(de)(de)担当。其(qi)二是(shi)(shi)清(qing)(qing)华的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色(se)(se)应该(gai)在哪(na)里。蔡(cai)继明指出(chu),在经(jing)(jing)济(ji)(ji)学(xue)(xue)中把“两(liang)(liang)论两(liang)(liang)史(shi)”结(jie)合起来,让学(xue)(xue)生对西方经(jing)(jing)济(ji)(ji)学(xue)(xue)和政(zheng)治经(jing)(jing)济(ji)(ji)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)两(liang)(liang)套(tao)体(ti)系、两(liang)(liang)种方法、两(liang)(liang)套(tao)范式、两(liang)(liang)套(tao)概念(nian)能够有(you)比较(jiao)整体(ti)的(de)(de)(de)(de)理(li)解,并争(zheng)取在此基础上能发展(zhan)形成(cheng)国内的(de)(de)(de)(de)经(jing)(jing)济(ji)(ji)思想史(shi),让学(xue)(xue)生们(men)学(xue)(xue)习到更贴近(jin)时代的(de)(de)(de)(de)理(li)论知(zhi)识,形成(cheng)清(qing)(qing)华教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)一个(ge)特(te)(te)色(se)(se)。

蔡继明.jpg 

蔡继明发言

清华(hua)大学(xue)出(chu)版(ban)(ban)社经管事业部主任刘志(zhi)彬谈(tan)了出(chu)版(ban)(ban)社新形态、课(ke)程(cheng)思(si)政特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建设(she)(she)方(fang)案。刘志(zhi)彬首(shou)先(xian)介绍(shao)了出(chu)版(ban)(ban)社的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情况及(ji)特(te)色,包括科技优势、市场化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推广、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)自(zi)我服(fu)务和(he)营销、报奖(jiang)评优等方(fang)面(mian)。随后论述了高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育政策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)变(bian)化以(yi)及(ji)通过这些变(bian)化来看教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建设(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路。刘志(zhi)彬指出(chu),出(chu)版(ban)(ban)社教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建设(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路主要(yao)是(shi)(shi)(shi)依(yi)托教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)程(cheng)资源(yuan)开(kai)发思(si)维,真正建成(cheng)以(yi)后相当(dang)于一个教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)超市,以(yi)知(zhi)识点体系(xi)为核心,实(shi)现跨(kua)(kua)课(ke)程(cheng)、跨(kua)(kua)层次甚至(zhi)跨(kua)(kua)学(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)底层共享(xiang)。随后,他分(fen)享(xiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)编(bian)写实(shi)际操作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)事项及(ji)建议(yi)。最(zui)后,他指出(chu),编(bian)写教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)既(ji)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉(feng)献同(tong)时也是(shi)(shi)(shi)责任,编(bian)写教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng)是(shi)(shi)(shi)学(xue)习和(he)提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng),也是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)名师养成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)由之路,能够提升所在高(gao)校专业的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影响力。

 刘志彬.jpg

刘志彬发言(yan)

交流讨论环节(jie),金(jin)融(rong)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)鞠(ju)建东(dong)分(fen)享了自(zi)己(ji)(ji)2019年开设的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“中(zhong)美贸易争(zheng)端(duan)与(yu)全(quan)球化(hua)重构”课程相关(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)编(bian)(bian)写(xie)和(he)出版方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题。金(jin)融(rong)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)长王(wang)正位(wei)发表了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三点想法(fa),包(bao)括编(bian)(bian)写(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)所(suo)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)细(xi)致与(yu)责(ze)任心、中(zhong)国(guo)素材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)以及(ji)通过集体智慧编(bian)(bian)写(xie)出更(geng)具清(qing)华(hua)(hua)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。经管(guan)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)陈秉正谈及(ji)清(qing)华(hua)(hua)编(bian)(bian)写(xie)自(zi)己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要性(xing),以及(ji)编(bian)(bian)写(xie)出真(zhen)(zhen)正高质(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)所(suo)面临的(de)(de)(de)(de)(de)(de)难度与(yu)挑战,希(xi)望能(neng)够得到出版社的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持与(yu)帮(bang)助(zhu),并(bing)阐述了所(suo)编(bian)(bian)写(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)面对(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)对(dui)象(xiang)与(yu)学(xue)(xue)(xue)科分(fen)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)规划(hua)等问(wen)题。马克思主义(yi)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)刘震在线上参会,他认为(wei)这(zhei)套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)能(neng)够成为(wei)清(qing)华(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)丛书(shu)之一,而(er)作(zuo)为(wei)丛书(shu),就应该(gai)有整体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排规划(hua)。经管(guan)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)马弘从工作(zuo)经历(li)谈到了自(zi)己(ji)(ji)参加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)编(bian)(bian)写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初衷,即为(wei)了能(neng)让(rang)(rang)中(zhong)国(guo)学(xue)(xue)(xue)生接受更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、更(geng)贴近中(zhong)国(guo)情况的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育,让(rang)(rang)中(zhong)国(guo)学(xue)(xue)(xue)生能(neng)够看到中(zhong)国(guo)制度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)变。他还提出两个问(wen)题,一是这(zhei)套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)与(yu)全(quan)国(guo)统编(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)之间(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)系,二是在全(quan)英文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)国(guo)际(ji)融(rong)合(he)课堂上如何(he)融(rong)入中(zhong)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。出版社书(shu)记李勇回应说,首先(xian),任何(he)一门课不可能(neng)只(zhi)有唯一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai),应该(gai)有多种教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)供教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者选择,只(zhi)有在这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)竞(jing)争(zheng)之下,才能(neng)打(da)(da)造出更(geng)多精品(pin)。其次,清(qing)华(hua)(hua)拥有优质(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)资源(yuan),更(geng)容易打(da)(da)造清(qing)华(hua)(hua)特色。经管(guan)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)也可以出版中(zhong)英双语(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai),让(rang)(rang)清(qing)华(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)走向世(shi)界,争(zheng)取成为(wei)世(shi)界上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)经典教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai),真(zhen)(zhen)正地(di)提高中(zhong)国(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)术话语(yu)(yu)权。

  合影.jpg

合影

供(gong)稿(gao):教学办

学生记者:杨承昊

编辑(ji):张晓雪(xue)

审核:卫(wei)敏丽(li)

xml地图 | sitemap地图
喜羊羊与灰太狼
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
我要我们在一起 跑得快 亚洲杯 如棋 奥尼尔 歌手MISIA奥运开幕式演唱日本国歌 诺曼底登陆 杨紫肖战 雅阁 凡尘组合逆转韩国守岛人 凡人修仙传 鸿星尔克7月23日销量增长超52倍钟南山凡尔赛发言 今年盛夏气候预测 国乒奥运混双摘银 浙江多地海水倒灌 吴亦凡 虎扑 恰好是少年 欧冠直播 跑得快 热血江湖 河南人民的朋友圈 奔跑吧 生死狙击 最强狂兵 铁人三项选手呕吐 香港商报 桂纶镁 迪丽热巴 江苏新增本土确诊48例 武动乾坤 台风烟花逼近上海 北京警方通报吴亦凡事件 鞠婧祎 坦克世界 我很愉快 不说再见 欢乐斗地主 1921 斗破苍穹 迪丽热巴 鞠婧祎 夏有乔木雅望天堂 蔡徐坤 北京天空秒变油画 进击的巨人西游记 北京警方通报吴亦凡事件 拜托了冰箱 凯迪拉克 天龙八部 密室大逃脱 张家齐夺金后说还想要芭比娃娃 东京奥运开幕式 恰好是少年 当男人恋爱时 河南公示捐赠款物使用明细 海边 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360